Relatório da 11ª oficina

Unidade 15 (19/10)
Nesta oficina o objetivo maior era que socializássemos o que foi realizado com os alunos, experiências em sala de aula, principalmente relacionado as situações problemas que os professores escolheram para trabalhar, referente a unid. 14.
Uma das professoras cursistas relatou-me que escolheu a 2ª situação-problema (caderno do formador, pág. 62) e propôs o trabalho para uma turma de 1º ano do Ensino Médio, a qual ela já havia trabalhado com eles, notação científica, a fórmula da velocidade, etc. Ela estava bem entusiasmada, achando que eles iriam senti-se desafiados e iriam gostar da proposta. Mas, eles não corresponderam a expectativa dela: nenhum dos grupos de alunos conseguiu resolver o problema. Ela utilizou três aulas (duas para eles trabalharem e uma para a correção), mas eles não demonstraram interesse e nem envolvimento. Então a professora resolveu a atividade com eles no quadro, então depois eles acharam que era fácil a resolução. Segundo palavras da professora , eles têm preguiça de pensar e é isso que nós observamos não só nesta turma mas que acontece com os estudantes no geral.
A outra professora, trabalha na zona rural e desenvolveu com seus alunos da 8ª série uma atividade que aplicasse o Teorema de tales. Na escola há uma caixa d’água próximo a escola a uma determinada altura do chão sobre um suporte de concreto e próximo a ela, por coincidência, há também um poste, então mediram a altura desse poste bem como a projeção de sua sombra e também a sombra projetada pela caixa d’água. Aí aplicando o Teorema de Tales, encontraram a altura da caixa d’água. Após um aluno subiu numa escada e mediu a altura da caixa d’água e esta conferiu com a resposta encontrada, comprovando na prática o Teorema. Eles gostaram muito desta atividade, demonstraram muito entusiasmo, assim como a professora.
Após socializarmos essas experiências fizemos algumas atividades do TP.