Relatório da 3ª Oficina

Unidade 3 (19/06)
Primeiramente conversamos sobre o que as cursistas tinham realizado junto aos alunos, há uma prof. muito motivada e dedicada, prof. Evelaine, ela trabalhou com alunos de 5ª série de uma escola há 21 Km daqui da cidade, escola rural. Eram 20 alunos. Ela levou para a sala a balança, a fita métrica, construíram gráficos diferentes para meninos e meninas e ela elaborou um questionário para eles, onde escreviam suas preferências, planos para o futuro e incluía neste questionário o IMC deles. Considerei esta idéia muito boa. Disse que eles gostaram de fazer o trabalho. E para trabalhar a conscientização pela qualidade de vida, fizeram no refeitório da escola um suco natural: cenoura, crua, limões e açúcar. Trabalhou aí a proporcionalidade e agendou para a próxima semana palestra com a nutricionista... Trabalhou também potências de números decimais, pediu que criassem exercícios e resolvessem. Esta prof. estava muito feliz porque tem uma aluna muito dedicada que inventou 35 exercícios de nºs decimais com potência e um destes exercícios era: (5,55)elevado a 5ª potência.
A prof., a Mª da Graça trabalhou com alunos da 8ª série, estes também gostaram da atividade, mas ela não os mediu na sala de aula, pediu que já trouxessem os dados, construíram gráficos coloridos. Eles mostraram-se tão interessados que colocaram no mural da escola: "VOCÊ SABE O QUE É IMC?" Montaram mural com o resultado dos trabalhos, com as pesquisas sobre a alimentação, dieta saudável.
Sobre a Unid. 2, elas encontraram dificuldades em trabalhar a transposição didática, então sugeri pelo menos a ativ. 16. Aí no próximo encontro saberemos como foi.
Com relação a oficina, fizemos a atividade sobre o Imposto de Renda, foi demorado pois fiz com os mesmos valores que a senhora nos sugeriu na oficina em POA e confeccionamos o fractal. Neste demoramos, tivemos que fazer umas três vezes até acertar, mas foi um momento de descontração. Eu queria que elas tivesses visto o que foi aconteceu na nossa oficina (em POA), elas até concordaram, mas desde que se considerasse o inteiro, aí sim teríamos, 2/8 ,... Vimos que se tivesse mais uma parte, ele aproximaria de 0,33...; que se tivesse mais uma fração seria com denominador 256.
Aqui o pessoal não conhecia o fractal, aí a colega Evelaine, a qual eu já havia mostrado, contou que conversou com um prof. de Porto Alegre e este falou que existe até tese de doutorado sobre fractais. Assim sendo ela me contou que não passou "mico".